Gut ins Studium starten

6 Sitzungen · kostenlos

Für die ersten Semester: wie Erinnern funktioniert, warum der Besuch der Lehrveranstaltungen zählt, wie Sie mitschreiben, sich konzentrieren, Ihre Woche planen und in Lerngruppen arbeiten.

Mit Account Kurs startenund Fortschritt wird gespeichert Ohne Account Kurs startenFortschritt nur in diesem Browser zeitlich begrenzt

✅ Checkliste: die wichtigsten Punkte dieses Kurses

Sechs Sitzungen, ein Vorsatz je Lerneinheit, zum Abhaken. So gehen Sie ideal vor; Begründungen und Belege stehen in der jeweiligen Sitzung.

Sitzung 1 · Wie Erinnern funktioniert

☐ Ich fasse Einzelheiten zu größeren Einheiten zusammen, statt sie einzeln aufzunehmen.
☐ Ich wiederhole früh, am besten noch am selben Tag, und nicht erst kurz vor der Prüfung.
☐ Ich nehme die Anstrengung beim Abrufen in Kauf, statt die bequeme Methode zu wählen.
☐ Ich beurteile mein Können erst, nachdem ich es ohne Vorlage versucht habe.
☐ Ich lerne vor allem mit zwei Techniken: mich selbst abfragen und verteilt lernen.

Sitzung 2 · Anwesenheit

☐ Ich gehe zu jeder Veranstaltung hin und mache hinter jeden besuchten Termin einen Strich im Kalender.
☐ Muss ich doch fehlen, bleibt es bei höchstens drei versäumten Terminen je Veranstaltung.
☐ Komme ich nicht mehr mit, gehe ich trotzdem hin und hole mir zusätzlich Anschluss: Lerngruppe, Sprechstunde, Grundlagen nacharbeiten.
☐ Ich plane Abgaben früh, damit sie keine Veranstaltung verdrängen.
☐ Fehle ich doch, trage ich das Nacharbeiten fest in dieselbe Woche ein.

Sitzung 3 · Mitschreiben und ordnen

☐ Ich schreibe viel mit, und zwar in eigenen Worten.
☐ Ich schreibe vor allem Begründungen, Einschränkungen und Beispiele mit. Wörtlich schreibe ich nur Formeln, Definitionen und Zitate.
☐ Ich teile mein Blatt nach Cornell auf: rechts Notizen, links Fragen, unten Zusammenfassung.
☐ Ich formuliere in der linken Spalte Fragen, die so in einer Klausur stehen könnten.
☐ Ich schreibe in vorhandene Folien hinein und gehe schwierige Abschnitte einer Aufzeichnung ein zweites Mal durch.

Sitzung 4 · Konzentration

☐ Ich plane einzelne Arbeitsabschnitte, keine ganzen Nachmittage.
☐ Ich lege das Telefon beim Lernen außer Sichtweite, am besten in einen anderen Raum.
☐ Ich schütze mich vor Unterbrechungen, solange ich an einer Aufgabe sitze.
☐ In der Lehrveranstaltung schalte ich am Laptop das Internet aus, wenn ich es nicht für die Veranstaltung brauche.
☐ Ich treffe Vorkehrungen statt Vorsätze: Jede Ablenkung soll mich einen Handgriff mehr kosten.
☐ Ich arbeite 25 bis 50 Minuten an einer klaren Aufgabe und mache danach eine Pause weg vom Platz.

Sitzung 5 · Die Woche planen

☐ Ich vergleiche frühere Zeitschätzungen mit der tatsächlichen Dauer und plane entsprechend mehr Zeit ein.
☐ Ich schreibe Vorsätze als Wenn-dann-Plan: „Wenn [Situation], dann [kleine Handlung].“
☐ Ich trage erst das Feste ein, dann die Lerntermine, dann Puffer. Jede Woche blicke ich zehn Minuten zurück.
☐ Ich lege das Schwierigste in meine beste Tageszeit und halte für schlechte Tage eine Liste kleiner Aufgaben bereit.
☐ Reißt der Plan, streiche ich statt zu schieben, notiere den Grund und mache den nächsten Plan kleiner.

Sitzung 6 · Lerngruppen

☐ Ich lerne in der Gruppe mit verteilten Aufgaben und festem Ablauf, nicht nur nebeneinander.
☐ Wir machen jeden Beitrag einzeln sichtbar und sammeln Ideen erst getrennt, dann gemeinsam.
☐ Wir sorgen für die fünf Bedingungen, vor allem für individuelle Verantwortlichkeit.
☐ Wir erklären uns den Stoff gegenseitig ohne Unterlagen.
☐ Wir vereinbaren: drei bis vier Personen, fester Termin, verteilte Themen, vorher gelesen, im Termin erklärt und abgefragt.