KI klug nutzen

4 Sitzungen · kostenlos

Werkzeuge der künstlichen Intelligenz beim Lernen klug nutzen: warum Technik im Lernen immer dasselbe verspricht, wie ein Sprachmodell beim Abfragen und Erklären hilft, wo es das Lernen schwächt und wie Sie Studien und Belege selbst prüfen.

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✅ Checkliste: die wichtigsten Punkte dieses Kurses

Vier Sitzungen, ein Satz je Lerneinheit — zum Abhaken. Alles Weitere steht in der jeweiligen Sitzung.

Sitzung 1 · Technik im Lernen: das immer gleiche Versprechen

☐ Das Versprechen ist älter als jedes Gerät: zugänglicher, persönlicher, die alte Schule in zehn Jahren am Ende — schon 1912 beim Film.
☐ Die offenen Online-Kurse sind die eine Welle, die vollständig ausgewertet wurde: 3,1 Prozent Abschlüsse (2017/18), und 68,7 Prozent der Teilnehmenden kamen aus den wohlhabendsten Ländern.
☐ Haltbar ist, was ich ohne das Werkzeug kann, selbst verarbeitet habe und womit ich eine Behauptung prüfen kann — und was in allen Wellen fehlte, waren Menschen.

Sitzung 2 · KI beim Lernen

☐ Ein Sprachmodell setzt Text fort, es schlägt nicht nach — als Quelle taugt es nicht, als Gegenüber schon.
☐ Es hebt die Leistung, solange es dabei ist; in der Prüfung ohne Modell zählt, ob es meinen Abrufversuch abgenommen hat (17 Prozent weniger Punkte als die Vergleichsgruppe) oder gestützt hat (kein Unterschied).
☐ Ich lasse mich abfragen statt erklären: eine Frage, warten, Rückmeldung danach — Stoff aus meinem Skript, Skript entscheidet.
☐ Erklären lassen bei einzelnen Hürden; selbst erklären mit dem Modell als nachfragendem Zuhörer.
☐ Meine Regeln stehen in Prüfungsordnung und Ankündigung; keine fremden oder personenbezogenen Daten eingeben, keine ungeprüfte Literaturangabe übernehmen.

Sitzung 3 · Wenn es schwer wird, lernen Sie gerade

☐ Beim Anfertigen einer Lernkarte entstehen zwei Dinge: die Karte und die Verarbeitung des Textes — abnehmen lässt sich nur die Karte.
☐ Ich verlange Hinweise statt Lösungen und prüfe einmal ohne jedes Hilfsmittel, was wirklich sitzt — sonst übe ich das Werkzeug statt die Sache.
☐ Wie gut sich Lernen anfühlt und wie gut es wirkt, können in entgegengesetzte Richtungen zeigen: Ich prüfe meinen Stand, statt ihn zu fühlen.

Sitzung 4 · Wissenschaftlich lesen

☐ Ich lese einen Aufsatz in der Reihenfolge Zusammenfassung, Abbildungen, Diskussion, Methoden, Einleitung — bei einem neuen Thema die Einleitung früh.
☐ Ich lese mit Fragen statt Textmarker und halte je Text drei Sätze fest: Behauptung, Beleg, Grenze.
☐ Fünf Fragen an jede Studie: Wer, wie viele? Vergleichsgruppe? Zufällige Zuteilung? Wie groß der Unterschied? Wiederholt?
☐ Begutachtung prüft den Text, nicht die Daten — eine einzelne Arbeit ist ein Hinweis, kein Befund; vor dem Zitieren prüfe ich auf der Seite der Zeitschrift, ob sie zurückgezogen wurde.
☐ Sechs Zeilen je Text: Kurzbeleg, Behauptung, Beleg, Grenze, mein Gebrauch, Wörtliches mit Seitenzahl.

Sitzungen dieses Kurses

In diesem Kurs liegt derzeit keine veröffentlichte Sitzung.

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